话题作文的立意
【学习目标】认识立意在作文中的重要性，掌握作文立意的基本要求和方法。
【学习重点】掌握作文立意的要求和方法 【学习难点】掌握作文立意的方法
【课时安排】1课时
教学过程
一、导入
同学们，我先给大家讲一个故事，据说宋徽宗喜爱书画，为了选拔优秀的画家，有一次以一句诗“万绿丛中一点红”作为画题，请应试的画家作画。当时，有的画家画的是绿草地上开一朵红花；有的画的是绿树丛中露一段红墙……这些画虽然都符合题目要求，但宋徽宗看了都不满意。他最终选中了这样一幅画：画的是翠楼上立着一位少女，倚栏沉思，她那鲜红的唇脂与大片绿树交相辉映，画面生气蓬勃，给人留下鲜明的印象。这幅画立意新颖，不落俗套，真正画出了“万绿丛中一点红”的诗意。
画画有立意问题，写文章也有立意问题。“千古文章意为高”，话题作文的立意万万不可忽视。今天这堂课，我们就一起来研究话题作文的立意，力求做到“稳中求新”。『展示课题』
二、课题展示
三、学习目标
下面我们来看一看本节课的学习目标：认识立意在作文中的重要性，掌握作文立意的基本要求和方法。『投影展示』
四、明确概念
所谓立意，就是给文章确定写作主旨，通俗地讲，就是平常我们所考虑的“写什么”的问题。『投影展示』
五、存在的问题
作为开放的话题作文，其对立意的要求是“立意自定”，这给了我们充分展示自己写作个性和联想、想象的空间。但是，空间大了，问题也就多了，在上次的苏南联考中，我们在作文的立意方面主要存在以下问题。
1、偏离话题 2、立意不明 3、“同一首歌”面对同一个话题，很多同学的立意落入了俗套，千人一腔，没有自己独特的思考和见解。 4、认识肤浅
六、立意的要求
针对上述的四个问题，从高考作文的要求来看，作文的立意上首先要“求稳”，然后再“出新”。要“求稳”就要做到立意正确、鲜明；要“出新”就要做到立意新颖、深刻。『投影展示』
1、求稳：正确、鲜明 2、出新：新颖、深刻
七、立意的方法
那么，如何做到“稳中求新”呢？ 下面我们结合材料来研究立意的方法：
1、实题虚写，虚题实写。
1）先看话题一：窗，是瞭望的视点；窗，是连接两个世界的通道；窗，可以是有形的；窗，也可以是无形的；窗，可能有自己丰富的经历；窗，可能是生活无声的见证……大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗生发的见解也见仁见智。 要求：以“窗”为话题立意。
问：下面就请大家展开丰富的联想和想象，就“窗”这个话题，如何立意呢？大家可以独立思考，也可以互相交流、讨论。（学生思考或讨论）学生回答：……
过渡：大家的立意可谓丰富多彩，其实这些立意可以分成两类：一类是把“窗”看成具体的物象，从实来立意；（比如……）一类是把“窗”看成抽象的事物，从虚来立意。（比如……）
问：我们比较一下，那一类立意更符合我们“出新”的要求呢？（学生回答）——从虚立意
小结：所以，像这一类用具体的物象作话题，我们在立意的时候，可以化具体为抽象，这个方法叫做实题虚写。过渡：大家想想，与此相对应的应该是什么方法？——虚题实写
2）下面再看话题二：
大学时同寝室有一个家住哈尔滨的同学，他从不给家里打电话。问他，他说家里没有电话，写信就可以了。我们有些奇怪：他家住大城市，生活条件也不错，家里怎么不安电话呢？
那次暑假回来后，他每天晚上都在被窝里听一盘从家里带来的磁带，有几次还哭出了声，我们提出借他的磁带听一听，他说什么也不肯，有一次趁他不在，我们从他枕头下翻出了那盘磁带，放在录音机里听，好久也没听到声音。我们很是纳闷儿：他每天晚上听这空白磁带干什么呢？
快毕业时他才告诉我们原因，原来他父母都是聋哑人。为了生活，他们吃尽了苦，也受尽了别人的白眼冷遇，为了他好好上学读书，父母的心都放在他身上，给他创造最好的条件，从不让他受一点委屈。后来日子好过了，他却要离开父母去远方上大学，他说：“我时常想念家中的爸爸妈妈，是他们用无言的爱塑造了我的今天。那次暑假回家，我录下了他们呼吸的声音。每天晚上听着，感觉父母好像在身边一样。”
我们的心灵被深深震撼了：大爱无言！而那部分无言的爱，就是人世间最美的声音。
请以“爱的真谛”为话题立意。
过渡：爱是一个抽象的概念，就这则材料来讲，我想我们更多的感受到的是亲情。
问：大家想一想，在你的生活中，你是怎样感受到父母的爱的？
——母亲的几句唠叨、几缕白发，父亲的一个慈祥的眼神、一个坚实的背影。
问：能不能以这些为立意来诠释爱的真谛呢？——能
问：这样的立意是不是比那些空洞的“爱是奉献，爱是付出”要更深刻呢？——是
过渡：这里我们讲的是亲情，爱还可以是？（友情、爱情）
除了人与人之间的爱，还可以有其他的爱，这些是否也能从一些具体的细节来立意呢？——能
小结：所以，像这一类用抽象的概念作话题，我们在立意的时候，可以用虚题实写的方法，化抽象为具体。 过渡：这是立意的第一个方法——实题虚写、虚题实写
2、化大为小，择其一点。
过渡：立意的第二个方法是“化大为小、择其一点”。
下面我们看话题三：请以“压力”为话题立意。
“压力”是一个抽象而又宽泛的概念，如果我们仅仅把它具体化为桌面上堆积的未完成的作业，难免肤浅和空洞。在这里，我们可以用“以问立意”的方法，将其“化大为小”。
所谓“以问立意”，就是针对这一话题进行提问，进而回答问题，从答案中寻求立意。一般可以从“是什么？”、“为什么？”、“怎么办？”三个角度提问。但不必完全拘泥于这些角度。
从这三个角度，对“压力”可以提出下面的问题：“什么可以构成压力？”、“为什么会有压力？”、“怎样对待压力？”
问：下面请同学们对这些问题进行回答，看看可以得到哪些立意？（学生回答）：
——① 过重的负担可以构成压力；家长的希望、老师的嘱托、自身的自责任感可以构成压力。
② 生存带来压力；竞争带来压力
③ 要善于自我减压；把压力变为动力；“要把压力放在肩上，不要放在心上”
这样，立意就出来了，再根据要求，择其一点。注意：不要贪多贪全，否则会“意多乱文”。
3、横侧相看，逆向立意。
过渡：立意的第三个方法是“横侧相看，逆向立意”。
1）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”有时候，我们要多角度立意，从中选择与众不同的观点。
如针对“滥竽充数”这个成语故事，绝大多数人会从南郭先生的角度立意，批评他不学无术，没有真才实学。
问：我们是不是可以从其他角度来立意呢？下面我给出一些角度，大家想一想，从这些角度，应该如何立意？
——齐宣王的角度：管理不严，搞“大锅饭”。
乐队同事的角度：老好人太多，怕得罪人不揭发；明哲保身，怕教会南郭先生反而会挤掉自己。
过渡：有时候，从多个角度进行立意，会发现“柳暗花明又一村”。
2）逆向立意就是从与通常的情感倾向或传统的观点、看法相反的角度来思考，从而确定立意。
比如“当一天和尚撞一天钟”，传统的立意是：做事不思进取，消极度日。
问：如果我们从相反的角度来考虑，可以得到怎样的立意呢？
——逆向立意可以是：撞钟是和尚的分工，是和尚的职责，和尚们能够日复一日，年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作，正是爱岗敬业精神的体现。
过渡：这样的立意新颖而不乏深刻，另辟蹊径，不落窠臼，会让人耳目一新。
但要注意，逆向立意不具有普遍性，不是任何事物和观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“逆向”，都是不可取的。比如“十年树木，百年树人”，是说培育人才是个长久之计，你若逆向立意，认为随着社会节奏的加快，非得“三年树木，五年树人”，则人们将难以赞同。
过渡：下面我们总结一下立意的三个方法。
总结方法：1）实题虚写，虚题实写； 2）化大为小，择其一点；3）横侧相看，逆向立意。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”下面，我们就练一练，看看大家能否做到立意的“稳中求新”。
八、课堂训练、巩固方法
过渡：请大家看【训练资料】的四个话题，根据这三个方法进行立意。
1、春风，让人感到清新；春风，让人感受到生命的力量。请以“春风”为话题立意。
2、请以“快乐”为话题立意。
3、请根据“三顾茅庐”的故事进行立意。
4、请根据 “班门弄斧”的故事进行立意。
要求：1、独立思考和相互讨论相结合。2、用简明的话说出自己的立意。
教师点拨：
1、“春风”——吹面不寒杨柳风 轻言细语的教诲
方法回顾：实题虚写、虚题实写
2、“快乐”——“什么是真正的快乐？” “快乐带来什么？”“怎样才能快乐？”
方法回顾：以问立意，化大为小
3、“三顾茅庐”——刘备是一位尊重人才，举贤任能的好***。
好人才要不惜屈尊去请，在用人上摆架子是不行的。
好酒也怕巷子深，我们要勇于“推销”自己，决不能静待“知音”。
4、班门弄斧——不自量力，在行家面前卖弄本领。
“弄斧必到班门”，因为这样可以使人少走弯路，大大提高自己的技艺。
方法回顾：横侧相看，逆向立意
九、总结
这节课，我们主要分析了话题作文立意的要求和方法，只要我们平时多练，多思考，就不难做到“人所易言，我寡言之；人所难言，我所言之”。
十、课后作业
阅读下则材料，根据要求完成作文。
那是在加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。他先拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊道：“一个黑点。”老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”老师教导着他的学生。
教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生：“孩子们，你们又看到了什么？”学生们齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了：“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。”
面对纷繁复杂的人生世界，你的目光会集中在哪里？如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你的生命就会一片光明。
请以“黑点·白点”为话题，写一篇作文。
要求：①立意自定。②文体不限。③题目自拟。④不少于800字
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